“你做筆記了嗎?能否給我看看?”
“額......我也沒(méi)寫什么，就隨便記記的”
“我覺(jué)得你PPT做得真棒!能教教我嗎?”
“其實(shí)，我覺(jué)得你也做得不錯(cuò)啊”
你會(huì)不會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的回答?
大學(xué)的時(shí)候，一到期末考試便開(kāi)始資料爭(zhēng)奪大戰(zhàn)，學(xué)霸固然考得好，但是平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的學(xué)渣也能拿到和學(xué)霸差不多的分?jǐn)?shù)。其實(shí)并不是學(xué)渣有多聰明，秘訣在于：你能拿到多少有用的資料。
什么是有用的資料?上課老師的筆記、在課堂上說(shuō)考試必考的重點(diǎn)、還有師兄師姐留下的試卷......對(duì)于學(xué)渣來(lái)說(shuō)，不用把整本書都背了，只要知道考什么然后去重點(diǎn)突擊就行了。而這時(shí)候你是否能夠拿到別人手中的資料顯得格外重要。
信息具有某種價(jià)值。很多人都不愿意把自己手中有用的信息分享給別人，因此他們手里也僅僅擁有某一項(xiàng)資料信息。但往往有一種人可以擁有不同人手中的資料，便是愿意共享資料的人。
這種人，往往不會(huì)把自己擁有的信息藏著掖著，反而會(huì)樂(lè)于拿出來(lái)給身邊的人分享，在他分享給對(duì)方后，出于互惠原理，對(duì)方也會(huì)將自己知道的信息分享給他。其實(shí)共享信息并不會(huì)讓自己損失什么，但是他卻因此獲得了更多的信息。
而相反，那些經(jīng)常藏著掖著不愿意分享的人也無(wú)法得到別人的分享。
為什么信息共享能夠透露一個(gè)人的格局?
1、愿意共享信息的人眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)
當(dāng)你手中擁有某種有價(jià)值的信息，有的人覺(jué)得把信息共享給別人是一種失去，因?yàn)樗麄儼蜒酃饩窒拊诙唐诶嫔?，只看到了第一步，把信息給別人的動(dòng)作，卻沒(méi)有思考這個(gè)行為所帶來(lái)的后續(xù)影響。
而愿意共享信息的人會(huì)著眼于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，即把信息分享給別人后，別人也會(huì)把自己有價(jià)值的信息分享給自己。即便沒(méi)有相應(yīng)的有價(jià)值的信息，長(zhǎng)此以往，對(duì)方也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信任感。因此愿意共享信息的人具有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。
2、共享信息的人著心態(tài)更豁達(dá)
對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，不想要分享信息，只習(xí)慣索取，即便共享信息也不是出于本心，只是把它作為索取的一種手段。而這種人，在將信息分享給別人后，便急著向?qū)Ψ剿魅∽约合胍男畔?，往往表現(xiàn)得很功利，給人一種目的性很強(qiáng)的感覺(jué)。如果對(duì)方?jīng)]有按照預(yù)期的予以回饋，便會(huì)覺(jué)得自己虧了。他們把別人的回饋視作理所當(dāng)然。
而那些真正愿意共享信息，習(xí)慣共享信息的人，其實(shí)并不要求對(duì)方回饋?zhàn)约河杏玫男畔ⅲ踔猎诜窒淼臅r(shí)候也不是為了獲得。但是這種對(duì)共享信息的人沒(méi)有要求的人，反而能夠得到對(duì)方主動(dòng)的回報(bào)。對(duì)于沒(méi)有回應(yīng)的人，也不會(huì)覺(jué)得對(duì)方虧欠自己。而他們把別人的回饋視作意外之喜。
3、共享信息的人與身邊的人是合作關(guān)系而非競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
對(duì)于樂(lè)于共享信息的人來(lái)說(shuō)，與身邊之人的關(guān)系是朋友和合作伙伴，因此做出的行為舉動(dòng)是建立在互利互惠的基礎(chǔ)之上。人與人之間的感覺(jué)是互相影響的，當(dāng)你釋放出善意的同時(shí)，身邊的人也會(huì)感受到這種善意，從而卸下防備，以心相交，不僅會(huì)得到別人的信任，也會(huì)擁有更多的朋友。
而那些不愿意共享信息的人則視身邊之人為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一旦涉及到學(xué)習(xí)、工作相關(guān)的信息分享，所作所為便懷著戒備和敵意，不是轉(zhuǎn)移話題就是顯示出為難之色，身邊之人也會(huì)因?yàn)檫@種舉動(dòng)而做出同樣的防備行為。
一個(gè)人手里擁有的有價(jià)值的信息和資源能夠決定他能達(dá)到多高，而一個(gè)人的格局決定了他能走多遠(yuǎn)。
